Rapport final de l'atelier de renforcement des compétences mené par le CEFI, ayant permis de former efficacement les enseignants d'Uvira à l'écriture Braille et aux méthodologies de l'éducation inclusive pour l'intégration des élèves aveugles.
Initialement planifié pour répondre aux barrières majeures d'exclusion scolaire des enfants malvoyants et aveugles à Uvira, cet atelier de formation a été pleinement exécuté par le CEFI asbl. Face au manque criant d'enseignants qualifiés en système Braille et en pédagogie spécialisée, cette session a concrétisé la transition vers un système éducatif inclusif local, brisant ainsi l'isolement éducatif de ces enfants.
2. RÉALISATION DES OBJECTIFS & COMPÉTENCES TRANSMISES
L'ensemble des objectifs prévus a été atteint avec succès :
- Maîtrise de l'outil : Les enseignants participants ont assimilé l'usage de la tablette Braille et du poinçon, outils indispensables à la transcription écrite.
- Lecture et Écriture : Les mécanismes fondamentaux de lecture tactile et d'écriture Braille ont été maîtrisés.
- Didactique inclusive : Les formateurs ont transmis des méthodes d'adaptation des enseignements ordinaires (mathématiques, langues, sciences) pour les rendre accessibles sans discriminer le reste de la classe.
- Psychologie de l'inclusion : Un module a permis de sensibiliser les acteurs scolaires sur l'accueil psycho-social et l'environnement bienveillant à accorder aux élèves vivant avec un handicap visuel.
L'activité a réuni un groupe ciblé d'acteurs de terrain, comprenant :
- Des enseignants d'écoles primaires et secondaires ordinaires d'Uvira, sélectionnés pour piloter l'intégration inclusive.
- Des encadreurs pédagogiques et des membres de l'équipe technique du CEFI asbl.
- Un pool d'enseignants est désormais autonome pour transcrire et corriger des devoirs en Braille.
- Les guides méthodologiques de l'éducation inclusive ont été distribués.
- Les listes de présence quotidiennes, les fiches d'évaluation de fin de session ainsi que le photoreportage des ateliers pratiques attestent de la tenue et de la réussite de cette action.
CEFI asbl valide ainsi cette étape majeure et recommande la mise en place d'un suivi trimestriel dans les classes inclusives pour pérenniser ces acquis.
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